交硕士学位课程和教学证书

3个学分

在这个过程中，培养学生分析变化对教学和课程开发过程中的影响。因为这涉及到技术的使用，激励教师，职员和学生，以及创建动态的学习环境，有效的教学和学习策略进行了探讨。领导变革的学习环境，并抗衡更改教职员工性，学生得到解决。促进教师发展，建设专业学习社区的重要性是特别关注。知能一：检查变化，电流变化的理论，改款车型的历史进程的框架，并在当代的组织能力在b中变化的影响：分析战略影响数据驱动的一个教育组织内部的变革过程。胜任C：批判性地分析整个教育的持续发展课程结构，清晰度和对齐方式。能力d：评估课程，教学和评估的在现代组织教学方案的有效性。能力E：制定变更管理计划，课程中改进发现的问题。

3个学分

本课程提供基础和现代学习理论和基于脑的学习和认知信息处理的原则进行了概述。学生们将研究如何学习理论有助于学生的智力开发，这对教育过程和课程设计的影响。这些概念为基础，学生将分析课程的过程和程序，调查理论教育规划的影响，并解释这些理论与公共政策之间的相互作用。

3个学分

在这个过程中，注重培养学生创造课程设计和交付的系统模型，包括考虑时间表，结构，利益相关者参与，和最终产品。学生们还将对现有的课程模式的含蓄，隐蔽，文化和体制方面的问题，告知自己的发展方式。能力：审视课程设计和交付的基础。基于建立的行业标准系统的课程设计周期。分析课程设计和交付过程利益相关者的角色和责任。开发考虑通过新的，修订现有的和额外的课程资源整合的战略。制定管理课程设计和交付项目的有效沟通和解决冲突的战略。评估提出的课程设计和交付计划范围和适当性。

3个学分

本课程分析模型和指令的过程。因为这涉及到教学策略和学习成果，有效的教学模式进行了探索。教学模式的多元化的人口，教学计划和员工发展的改善是特别关注。知能一：评估以研究为基础的教学模式。能力B：采用基于研究的教学模式，以教学设计的过程。胜任C：证明，基于研究的教学实践，设计流程和专业发展。

3个学分

在这个过程中，学生探索学习型组织利用项目评估模型和方法。讨论双方及总结的方法，以及它们的优缺点进行辩论。认证问题是主要议题之一，被检查的方案评价方法，领导风格的影响。知能一：检查的领导风格对节目的评价方法的影响。能力B：申请评估的理论来支持决策的方案评估。胜任C：证明的适当的研究设计，数据收集方法方案评价和改进的选择。能力d：制定基于程序，建立有效的评估计划。能力E：形容领导作用和责任在设计，实施和报告程序评估。竞争力F：在方案评估的框架分析数据。能力G：检查程序评估和认证之间的关系。